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上海市芬兰法瑟有哪些

2021-08-02
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通过连、断、跳的动作训练可以达到掌握基本演奏方法的目的,统一的动作标准一方面可以时弹琴的声音取得一致,另一方面可以达到调节和控制情绪的作用。法瑟有哪些人的情绪是多变的,每天的情绪都不一样,情绪的变化就会影响弹琴的效果。如果不对学生的弹奏动作进行标准的训练,那么学生由于情绪的影响就会出现动作飘忽不定,从而使弹奏的声音也不停的变化。芬兰法瑟所以动作标准的训练可以使学生摆脱情绪的影响,达到稳定声音的效果。

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手指独立性指的是每根手指能不受其他手指牵制,独立灵活运动的能力。法瑟有哪些一般四、五指独立性较薄弱。每次训练的重点要放在四、五指上。手指独立性较有效的训练方法就是保留音练习法:以C大调为例,五根手指轻轻按下C、D、E、F、G五个琴键,芬兰法瑟在其他四根手指保持不松开的情况下,单独抬抬起一根手指,做高抬指练习,依次按照同样的方法训练其他手指。掌握了C大调后,可以换到其他带有升降记号的调上继续练习。

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音乐是一种语言,而语气就相当于音乐感,语气的训练就是要让学生把弹琴变为说话一样,要有明确的说话对象,每一个音符都说得很明确、很清楚。法瑟有哪些既然音乐是一种语言,就需要教师把学生所弹奏的乐曲以语言的方式讲解,让学生明确每一个乐句、每一个音符的语气和情绪,并指导学生根据乐曲的内容在弹奏中加入各种语气和情绪。芬兰法瑟这种练习是需要教师有较高的音乐修养,并对音乐内在的表现方式十分了解,否则是无法对学生进行语汇训练的。

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1.分解练习:分解练习指的是把双音分解开来练习,法瑟有哪些目的是为了锻炼手指的独立性,达到一个手指在不离键的前提下,另一个手指能够自如活动的目的。2.断奏练习:断奏练习指的是前后两个音之间断开弹奏,要求弹奏双音的两根手指要整齐下键。3.连奏练习:芬兰法瑟连奏要求每两个音之间要具有连贯性,高抬指是这一练习的关键,就像足球运动员训练时的高抬腿练习一样,手指也需要进行适当的拉伸,才能具有更强的独立性和灵活度。

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A.长时间练习。每天都需长时间练习,练过5小时候才进入状态。B.速度由慢到快。法瑟有哪些要么用慢速练习,要么用快速练习,不用中速,但加上表情。C.选择适合的练习曲。鲁道夫·塞尔金练习曲用Moscheles、Hummel、Thalberg、Liszt等,很少用车尔尼;每个钢琴学习者都应该挑选合适的练习曲。D.强调音阶、琶音等基本技巧练习。E.用不同速度去练习音阶、琶音。芬兰法瑟每次练习时间在6至7小时。F.练习时要专注倾听自己的琴声,是否准确,找出错误和不足的地方。G.重视触键的训练。

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