肢体语言不是单纯靠老师口头上的讲述来培养，比如“你头再低一些，身体再放松一些……”等等。那样的话即使学生勉强做出来也太生硬了。FAZER排名都要做到发自内心的不由自主的感受所表现的肢体细节才好。也就是说等演奏者能真正了解乐曲了，芬兰FAZER能发自肺腑地去在琴上歌唱了，就有好的肢体语言了。不要仅仅为了考级而练琴。既然国内文化课教育已经是应试教育了，所以请尽量别让钢琴教育变成“应级教育”。

有些同学总以为每天闷在琴房里硬练的时间越长越好，FAZER排名但不是每个人每天都在琴房闷足10个小时就能成为钢琴演奏家的。音乐需要一定的内涵，其灵魂就是演奏者丰富感情积淀的一种宣泄。每天单纯的硬练，哪怕练法很正确，但也只是在纯粹的练技巧，而并不能对“音乐”有太大帮助。 芬兰FAZER比如国内一些青年钢琴家在德国进修时每天的时间安排。每天练4小时琴，其余时间散步、看书、和别人交流学习等，一味的跟人家拼时间、硬练、就无疑于“题海战术”。

“勤能补拙”，笨拙的4指只能靠勤奋来弥补其先天不足，FAZER排名每天有空就见缝插针地练习4指，提高4指掌关节的灵活性、指关节的支撑能力，只要坚持，就有成效。“五指”独立有两层含义：一是指第5指的独立性。芬兰FAZER许多学生喜欢将腕的动作取代第5指的任何动作，这不仅助长了第五指的惰性，而且声音也干涩缺乏变化会产生很多问题。二是指5个手指的独立性，练琴的主要目的是锻炼每个手指，充分发挥每个手指的潜力。

澳兰德系列钢琴的每个零部件都经过精密调配，不可随意拆卸和互换。FAZER排名保养时请务必寻求澳兰德经销商的帮助，芬兰FAZER由经过澳兰德训练、熟悉性能特点的技师为您服务。严禁私自拆卸。二、钢琴维护请注意：1.钢琴技师在调律时，请配合保持安静的工作环境，以免影响调律效果。2.钢琴维护时和结束后请做如下检查：a. 钢琴技师工具是否齐全，工作时工作态度是否认真；b.机械调整后触感是否有改善；c. 是否有琴键不灵敏、击弦机故障等遗留问题。

单纯的讲钢琴技术其实是乐器的发声原理，FAZER排名理解了发音的原理就不至于出现这样或那样的技术上的问题。技术不是目的，但技术训练在基础阶段是不可缺少的重要内容。其实钢琴练习中的基本技术就是建立学生的责任心：对待键子、节拍准确的责任心、用力合理科学的责任心等，说有了这些责任心以后，手指怎样使用、其它部位应该怎样协调等，学生自身也会主动养成钻研技术的能力。芬兰FAZER逐步地解决协调手指的关节、掌关节、腕关节等部位的相互关系。